家有“不良”儿

有些孩子，难带也难沟通，要改变他们并不容易，应该先接纳孩子的个别特质，再给予适当的教养方式。

不肯收拾玩具面对被搞得一塌糊涂的玩具时，小强的父母往往一筹莫展，孩子也是屡教屡犯。对小强不肯收拾玩具的老毛病，他们该怎么做呢？

父母清点家中现有的玩具并分类。隔一段时间再拿出来，以增加新鲜感。为每一类玩具找一个家。

还可以采购大小适中、容易放置的收纳盒，并在盒外做明确的标签，以便使孩子收拾玩具更容易些。

一开始，可以和孩子一起收拾玩具，再逐渐增加孩子的工作量，切勿一下子就对孩子有过高的要求。

为了减少收拾的麻烦，最根本的方法就是不要买太多的玩具。不妨采用交换的方式，让孩子有机会接触到不同类型的玩具。

不爱吃饭每逢吃饭，便成了小敏妈妈的头痛时间。小敏吃一顿饭，要耗去一两个钟头。对待小敏，父母该怎么办呢？

食物的内容与种类，通常是决定孩子愿不愿吃的两大因素。改变食物的内容或改变食物的摆饰，会让食物变得更具吸引力。而给孩子的饭量减少一些，不够时再酌量增添，孩子也会比较没有压力。

环视一下吃饭时的环境，边看电视或玩玩具，常会减缓进食的速度。

当孩子不肯好好吃饭时，切勿在正餐之外提供任何零食、饮料。如此，看起来似乎有点狠心，但却是个很有效的方法。

不愿睡午觉明明上幼儿园后，为了逃避午睡，哭闹着不要上学。父母该如何看待午睡呢？

多数中班孩子的睡眠习惯已经建立，早晚的作息相当稳定，对午睡的需求逐渐减少，他们会愿意躺下休息，但不一定睡得着。

安排时间午睡，可建立学校生活的规律，但孩子因个别差异的不同，使得有人根本睡不着，有人得躺久一点才睡着，而有人会想起来活动。因此，老师和家长双方都需较有弹性的处理方法。

当然，父母应进一步了解孩子在午睡方面是否有过不愉快的经历，如尿湿裤子、被旁边的小朋友捉弄等，然后再针对问题，与老师研商对策。

顺手牵羊林林见到他所喜欢的东西时，总会顺手牵羊“拿”回家。这种行为究竟算不算“偷窃”呢？

从孩子对于所有权概念的发展来看，大约要到五六岁后才逐渐成熟，在此之前的顺手牵羊，只能算是无法有效控制欲望，并不是一种真正的问题。

但仍可以用教导的方式来加速孩子建立起所有权概念，并及早去了解尊重别人的重要性。当孩子将一些不明物品带回家，不必刻意指责，只要引导他将物品归回，并说明遗失者可能会有的感受。

适度满足孩子物质上的需求，以避免孩子因为缺乏而想要将别人的东西占为己有。为孩子安排一套属于自己的物品，进而教导孩子去认识、辨别自己与别人东西之间的不同，从具体的指导中，试着让孩子约束自己。

父母也应尊重孩子的所有权，当孩子受到尊重，才能学着去尊重别人。

千万不要用“以暴制暴”的方式来对付“不良”的孩子，要更坚持以讲理的方式来处理，从而达到以柔化刚的效果。