别把讲故事当成识字课

《我给女儿讲故事》一文内容很好，特别值得学龄前儿童的父母认真读一读。我相信大家会获益匪浅。

如何开发学龄前儿童智力，是许多家长困惑的一个问题。

学龄前儿童的思维方式是形象思维。就是说，是以具体表象为材料，在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动。小孩子天生就具有对外界事物浓厚的兴趣和探究的本能，想知道周围的一切。但他们的活动范围有限，当对周围直接观察到的事物厌烦了的时候，就会产生探究那些直接看不到、摸不着的事物的欲望。家长给孩子讲一些生动的故事，便能满足他们的这种欲望。《我给女儿讲故事》一文的作者及时觉察到了孩子的兴趣，并不厌其烦地给孩子讲述孩子感兴趣的故事，不仅开扩了孩子的眼界，丰富了知识，培养了语言表达能力，还扩展了孩子的想象力。

通过讲故事开发孩子的智力，有这样几个步骤：一是家长给孩子讲故事，二是让孩子讲故事，三是让孩子表演故事，四是让孩子编故事。这几个步骤，符合学龄前儿童认识发展的规律，因此，效果是显著的。

家长给孩子讲故事，要选择那些孩子感兴趣的故事，把孩子给吸引住。讲故事要生动、形象，语言要通俗，让孩子听得懂。让孩子讲故事，家长则要注意听，做忠实的听众。让孩子表演故事，家长要怀着浓厚的兴趣看，要多鼓励、赞扬。

通过前三个步骤，丰富了孩子故事资料的“储备”，让孩子讲故事锻炼了孩子的语言组织和表达能力，让孩子表演故事加深了孩子对故事情节的理解，第四个步骤便水到渠成了。让孩子自己编故事，就是培养和锻炼孩子的想象力，对头脑中储存的表象分析、综合，进行巧妙的、独特的加工、改组，从而创立新思想、新形象。这是高度发展的认识能力，是人们创造活动的必要条件，科学、艺术、文学、设计等任何创造性活动都离不开想象力，所有在事业上有所成就的人都不乏丰富的想象力。《我给女儿讲故事》作者没有把“识字”当成进行早期智力开发的途径，是明白的、聪明的家长，这种做法值得效仿。 北京师范大学教授